ENSAIO -alguns conceitos

Ensaio

O que é? É um gênero discursivo expositivo-argumentativo que versa sobre um tema específico em profundidade, no entanto, sem esgotá-lo.

1 ENSAIO ACADÊMICO

O ensaio é um gênero textual em que se fundamenta um ponto de vista sobre um tema de interesse científico. O ensaio pode ser curto ou documentado.

1.1 Ensaio Curto

Segundo Moreno & Guedes (1997, p. 27), "chamamos ensaio curto um texto que exponha ou discuta idéias sobre um determinado tema e que tenha um tamanho variável entre quatro e dez parágrafos". As especificidades funcionais do ensaio curto podem ser assim sistematizadas:

- reflexão própria de um tema sobre o qual o autor detém algum conhecimento prévio;

- texto escrito a partir das informações armazenadas na memória do autor;

- recorrência a dados que possam sustentar o ponto de vista adotado sobre o tema;

- geralmente, é produzido em situação de avaliação, sem consulta a fontes bibliográficas, ou em situação de veiculação de opiniões na mídia impressa.

Quanto à organização textual, o ensaio curto se constitui das seguintes partes:

Introdução: contextualização do Tema e indicação da Tese.

Desenvolvimento: argumentos principais (justificativas para a tese) e argumentos secundários (dados que comprovam os argumentos principais).

Conclusão: retomada do contexto inicial e reafirmação da tese a partir dos argumentos desenvolvidos.

Proposta da produção textual:
Seu professor quer que você pesquise sobre algo e você lê muito sobre determinado tema determinado tema pelo professor. Em seguida, você deve produzir um texto em que seja capaz de DISCUTIR O TEMA PROPOSTO com a ajuda das leituras que fizeste. Então você precisa escrever um ensaio documentado.

A linguagem no ensaio: o tempo verbal é no PRESENTE.

Como no ensaio ocorrerão citações ou menção a autores com pontos de vista sobre um determinado tema, é comum que haja alguns elementos da linguagem que marcam essas posições dos diferentes autores referidos. Por ex:  Cabem as palavras de Marcuschi...; Menezes enfatiza...; Ribeiro salienta...; Segundo a autora... ; Nos faz pensar...; Acredito que conforme os PCN....

No texto, existem estruturas que introduzem os autores referidos. Essas estruturas podem fazer o autor referido desempenhar dos papeis no ensaio: o de adjunto adverbial ( Segundo fulano...) e o de sujeito de uma oração (Fulano afirma que...) (lembrem dos verbos que expressam as expressões dos autores–da lista dos verbos discendi)

Para realizar o ENSAIO:

1.      Escolha um TEMA que lhe interesse muito, ou seja exigência de uma cadeira da faculdade;

2.      Estabeleça, previamente, uma TESE que deseje defender acerca do tema;

3.      Identifique alguns argumentos que você pode utilizar para defender sua tese;

4.      Leia vários autores que falem sobre a mesma temática e destaque os pontos de vista deles. Não há problema que eles pensem diferente de você, pois você pode contrapor os pontos de vista contrários a sua tese;

5.      Organize um roteiro para que você possa estabelecer as relações entre as ideias e os autores lidos;

6.      Redija um texto e o revise várias vezes para ter certeza de que ele é fiel ao roteiro organizado por você;

7.      Dê um título atrativo ao seu ensaio, mas que seja fiel ao tema discutido;

8.      Ao final do texto, elenque as referências utilizadas no corpo do texto.

CARACTERÍSTICAS importantes sobre ENSAIO:

Quem escreve	• Pesquisadores, pensadores e críticos de arte com maturidade intelectual e grande domínio da linguagem e da cultura.
Propósito	.• Comentar informações e subsídios da ciência; discutir temas de interesse social; revisar e analisar assuntos e interpretações; explicar certas críticas; debater ideias e opiniões.
Onde circula	• Em revistas acadêmicas, revistas de divulgação científica, livros (de ensaios), em revistas e jornais da grande imprensa, no meio social amplo.
Quando	• De acordo com a periodicidade do veículo.
Quem lê	• Pessoas com certo percurso de leitura em diferentes gêneros e interessadas em opiniões/ discussões/ reflexões sobre assuntos atuais, culturais, literários, filosóficos, etc.
Porque lê	• Para construir ou ampliar conhecimentos. • Para formar opinião sobre temas atuais/complexos, partindo das opiniões/discussões dos especialistas.
Possível influência da leitura	• Tomada de posição alinhada com a do autor, ou contrária a ela, quando os argumentos não foram convincentes. • Construção ou ampliação de conhecimentos.
Reação em resposta à leitura	• Comentário nos círculos acadêmicos, profissionais e eventualmente em ambientes familiares e entre amigos.
Estrutura textual prototípica (usual)	• Unidade discursiva em prosa. • Exposição e indagação sobre o objeto em questão. • Argumentação não apenas pelo raciocínio, mas pelo equilíbrio das evidências que apresenta. • Grande liberdade e flexibilidade estrutural (com começo, meio e fim, à semelhança de um diálogo entre o ensaísta e o leitor). • Texto geralmente breve, mas que pode ser extenso, dependendo do tópico tematizado, sem ser exaustivo. • Normalmente, não apresenta citações, embora as aceite ocasionalmente.
Mecanismos linguísticos	• Linguagem direta, sensível, rigorosa e elegante. Estilo marcado pela subjetividade cautelosa e equilibrada, sem afetações. • Redação mais didática e direta, buscando a objetividade científica, pois constrói sua coerência através da essência dos seus conteúdos, sem pretensão de atingir um grau de certeza sobre a verdade. • Emprego predominantemente de linguagem formal, podendo em alguns casos ocorrer uso de linguagem coloquial, sem afastar-se das normas da língua padrão. • Emprego de conectores que introduzem argumentos (já que, visto que, pois, posto que, dado que, etc.) e que conectores que acrescentam argumentos (ainda, além disso)
Classificação	Informal: mais livre, criativo, subjetivo, que tem originalidade na formulação do pensamento, como por exemplo, o ensaio literário. Formal: caracteriza-se pela objetividade no tratamento do tema e pela organização mais estruturada do pensamento, tendo como exemplo o ensaio científico.

Observação: este material está disponibilizado no site da professora e retirado da bibliografia do plano de ensino de produção textual 1.